Pobrezas cotidianas

La pasada semana, los alumnos de 2º de Bachiller, tuvieron la suerte de escuchar dentro de las jornadas ignacianas,  tres testimonios que les acercaron aún más tres realidades que tenemos a la vuelta a la esquina, tres situaciones que creemos que nunca nos van a tocar pero…

Tras visionar el corto de skinheart, fueron rotando por las tres situaciones.

  • Con Alfonso Gil reflexionaron acerca de la “alienación en el mundo del deporte”. Como algo a priori tan positivo y sano, físico, mental y socialmente puede retorcerse, en gran parte por culpa del dinero.
  • Daniel Yvarra nos introdujo al mundo de la “adicción a los estupefacientes”, del consumo de las drogas. De cómo empieza, por qué, cómo se “controla” y cómo continúa.
  • Y con Ximo Bosch trabajamos “la alimentación ¿una nueva forma de vida?”. cómo podemos convivir con la alimentación de una manera sana y beneficiosa o todo lo contrario, por exceso o por defecto.

Tres personas diferentes, tres caminos que se abren y en los que no es tan difícil verse sin habernos dado cuenta de que entrábamos y lo complicado que iba a ser salir…

A modo de reflexión, los alumnos luego trabajaban con sus tutores y en grupo grande comentando lo escuchado, lo vivido, lo sentido…

En la preparación de la actividad, un texto introducía todo esto, un texto que da que pensar, a ellos y a nosotros como educadores y por ende, educadores en salud

 

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿Vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿Sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
También les queda no decir amén,
no dejar que les maten el amor,
recuperar el habla y la utopía,
ser jóvenes sin prisa y con memoria,
situarse en una historia que es la suya,
no convertirse en viejos prematuros.
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿Cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
Les queda respirar, abrir los ojos,
descubrir las raíces del horror,
inventar paz, así sea a ponchazos,
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos,
y con el sentimiento y con la muerte,
esa loca de atar y desatar.
También les queda discutir con Dios,
tanto si existe como si no existe,
tender manos que ayudan, abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno.
Sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines del pasado
y los sabios granujas del presente.

Tuve la suerte de participar como espectadora y se te remueven los cimientos… Ole este tipo de actividades que ayudan a crecer 🙂

@enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

¿Cómo hablamos de drogas con los adolescentes?

Por esta pregunta empecé cuando nos planteamos hablar sobre drogas a alumnos de 14 años…

Al ser un tema comprometido y sobre el que no siempre queremos ver, oir o hablar, había que plantearse una manera de introducirlo para que ellos razonaran, argumentaran, valoraran… las drogas sin tener claro que estaban hablando sobre ello.

Así pues la charla la planteamos como una cata  a ciegas, pero de comida. Y a partir de ahí establecimos dos grupos en el que cada uno defendería una posición diferente:

Los que pese a no saber lo qué es la defenderían:

  • ¿por qué la probarías?
  • ¿qué características te gustaría que tuviera?
  • ¿a quién se la ofrecerías?
  • ¿cómo la venderías para que otras personas la probaran sin saber lo qué es?

 

Los que precisamente por no saber lo que es, la desecharían:

  • ¿por qué no la probarías?
  • ¿qué características te harían rechazarla?
  • ¿a quién no se la ofrecerías?
  • ¿cómo harías para convencer a otras personas de que no la prueben porque no saben lo que es?

 

Esto nos permitió que fueran muchos, sino todos, los que aportaran su granito de arena e incluso les dimos la posibilidad, una vez defendida su posición, a cambiarse de lugar antes de hablar ya propiamente de las drogas:

¿qué buscamos con ellas y que nos aportan realmente?

y por qué se consumen si…

 

  • no sé lo que lleva exactamente
  • no sé lo que me va a provocar a corto plazo
  • mucho menos a largo plazo
  • no tengo beneficios garantizados…

 

La verdad es que fue una sesión que se convirtió en dos, donde al menos, plantearon dudas, hablamos del tema con claridad y conocieron algunos datos nuevos importantes…

Seguimos abriendo ventanitas a la información para la salud 🙂

@enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

 

“Venzamos al tabaco”

Este es el eslogan de la OMS para el día mundial sin tabaco de este 2017.

El tabaco es una amenaza para la salud, la economía y el medioambiente. Es una amenaza para todos, fumadores o no. Desde 2005 entró en vigor un convenio para el Control del Tabaco que establece una serie de medidas para reducir la demanda y el suministro de los productos de tabaco, entre ellas:

  • la protección de las personas contra la exposición al humo del tabaco
  • la prohibición de la publicidad, la promoción y el patrocinio del tabaco
  • la prohibición de la venta a los menores
  • la imposición de advertencias sanitarias en los envases de tabaco
  • el fomento del abandono del hábito tabáquico
  • el aumento de los impuestos al tabaco…

 

Las medidas restrictivas pueden favorecer en parte el abandono de éste hábito y proteger a los no fumadores, pero, como siempre, en la base deberían existir más campañas de concienciación y prevención para evitar que llegue el momento de tener que dejarlo, para no empezar.

El alcohol y el tabaco, culturalmente, han sido y siguen siendo aceptados. Aunque actualmente puedan estar negativizándose, siguen en nuestras cabezas ideas o valores que se asocian a este consumo, incentivándolo.

 

Eliminar estas ideas o mitos y tratar por su nombre a las adicciones, tanto a otras drogas como al alcohol o al tabaco, conociendo los problemas que causa, es parte del trabajo que un año más han llevado a cabo desde el Ampa con los alumnos de 6º de Primaria.

 

 

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos