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Identidad sexual: géneros y roles

Cerrando el curso, como en años anteriores, dentro de los talleres de 3º de la ESO, hablamos de sexualidad.

Es una sesión que aprovechamos para trabajar la identidad sexual, partiendo de la base de aclarar conceptos. Siempre buscando un lenguaje cercano y natural que nos ayude a abrir las puertas y a que opinen y aporten ideas. Empezamos por definir conceptos como sexualidad, sexo, género y estereotipos, para identificar cómo la sociedad, el entorno, la cultura… nos influyen en nuestra manera de ver, pensar e identificar lo “correcto” y lo “normal o apropiado”.

Con ayuda de un video que grabamos el año pasado en el cole para trabajar el género y los roles, y tras comentarlo en clase, hemos estado trabajando con unos muñecos par intentar definirnos:

-nuestra identidad sexual (características físicas, que me atrae, que transmito, que valores busco…)

-nuestro autoconcepto en general (aquello que considero más característico de mí+, por dentro y por fuera)

Para luego pasarle el dibujo a un amigo elegido, que nos completa con la visión que tiene de nosotros (como me veo y como me ven 🙂

Tratamos de poner en valor la autoestima, el autoconcepto y el ser capaces de definirnos a nosotros mismos. Obviamente vivimos influidos por muchos factores y más en la actualidad con el poder de los medios, pero la última decisión en cuanto a lo que somos, lo que queremos y lo que mostramos, es nuestra. Respetarnos a nosotros mismos es un primer paso para luego ser capaces de respetar al otro en una relación sexual y exigir ser respetado.

 

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¿Género? ¿Roles?

Preparando las charlas de sexualidad para 3º de la ESO, hemos llevado a cabo el mismo experimento que aparece en un conocido video: “¿Cómo corre una chica?”.

Hablado con el profe de Educación Física, grabamos  a alumnos de 2º y 6º de Primaria durante una clase y luego les pedimos que nos repitieran los mismos ejercicios “como lo haría una chica”. Y lo  mismo hicimos con alumnos de Educación Especial y 1º y 2º de la ESO, que nos representaron diferentes deportes y después “como lo haría una chica”.

Las imágenes las tenéis en el video pero lo realmente interesante de realizarlo fue poder hablar luego con ellos. Los más pequeños se quejaban porque eso era mentira y ellas no corren así. Los de sexto pensaron que éramos nosotros los que habíamos querido grabar un video machista. Y en secundaria el video salió muy bien, igual que en Educación Especial: “somos diferentes en el sexo pero ambos podemos nadar bien”.

 

 

Un video que empezó para tener material para actividades posteriores pero que ha resultado una buena herramienta de trabajo el hecho de grabarlo.

 

Buscaremos más experimentos de este tipo 😉

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