enfermeria escolar ESPE

Cuidando personas

Cuando algo funciona… ¡lo repetimos! Así que por segundo año, hemos trabajado con los alumnos de integración social la movilización de personas que necesitan cierta asistencia para levantarse, tumbarse, cambiar de silla, desplazarse…

Hemos estructurado el taller en tres partes:

  • una primera sesión práctica en la enfermería con grúa, camillas, tabla de transferencias, sillas… para facilitar o llevar a cabo completamente la movilización de una persona
  • en el descanso, haciendo vida lo más normal posible, se han desplazado con sillas de ruedas, muletas, andadores y ojos vendados, para poder ponernos en el lugar de
  • y a la vuelta, hemos puesto en común sensaciones, dificultades y experiencias y hemos repasada las movilizaciones con videos, donde hemos entrado también un poco en el tema de la higiene

Este año hemos incorporado dos novedades.

Por un lado hemos contado con la participación de Joaquín, antigua alumno del cole que actualmente cursa estudios de auxiliar de enfermería con lo que nos ha traído todo esto fresquito y recién trabajado. ¡Mil gracias!! ¡¡el año que viene te esperamos!!

Y por otro lado hemos  hablado sobre la higiene, que aunque no sea una tarea propiamente dicha de un integrador social, la realidad, tanto en condiciones laborales como de tareas que pueden surgir al trabajar con personas, puede ocurrir que sea necesario llevarlas a cabo.

 

Un taller en el “Cuidamos personas” : empezando por la manera de presentarnos, y guardar la intimidad y el respeto de la persona a la que ayudamos (siempre buscando su máxima participación y autonomía) y cuidando también de nosotros mismos, nuestra herramienta de trabajo.

 

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

 

 

Anuncios
enfermeria escolar ESPE

Juntos contra el acoso escolar: 6º Primaria y Educación Especial

En el acoso escolar todos jugamos un papel: profes, papis y alumnos.

Actualmente oímos hablar más de casos de niños que sufren acoso escolar pero es un hecho que ha estado presente siempre. Lo bueno de que las cosas tengan voz es que nos empujan a combatirlas con más fuerza.

Cualquier excusa es buena para meterse con alguien, que sea guapo o que sea feo, que sea listo o que sea tonto… no existe una norma, todo estamos expuestos. Aprender a querernos y aceptarnos como somos es un trabajo que nos facilita tener una base sólida donde apoyarnos. Todos somos diferentes, “¡menudo aburrimiento si todos fuéramos iguales!” y eso es bueno, siempre que sepamos aceptar esas diferencias y enriquecernos con todo lo que nos pueden aportar las personas que tenemos alrededor.

Inspirados en esta diferencia, la fundación ONCE ha lanzado un concurso con el lema “Diferentes, no indiferentes”, para trabajar contra el acoso escolar. Los alumnos de Educación Especial están participando en él como podéis leer en su blog 🙂

http://especial.escuelassj.com/2017/02/nos-presentamos-al-concurso-de-la-once.html

 

Saber apreciar las diferencias y con ellas trabajar en equipo es lo que están haciendo los alumnos de 6º de Primaria junto con los de Educación Especial.

enfermería escolar ESPE

En varias sesiones, desde las tutorías, han reflexionado sobre el tema, ideado frases pegadizas y llevado a cabo unos carteles con las que transmitirlas al resto del centro. No solo les han quedado unos grandes carteles, son carteles con mucha miga, con fondo. Mensajes pensados con la cabeza y que nacen del corazón.

Porque no podemos quedarnos de brazos cruzados ante este problema, porque no podemos quedarnos callados:

  • “Pon de tu parte y deja el bullying aparte”
  • “Ante el acoso no piropees al poderoso”
  • “Si tienes corazón frena el bullying con amor”
  • “Tú vales, los que se meten contigo cobardes”
  • “Si te acosan grita y no comas pipas”
  • Tu puedes ¿quieres solo mirar? o actúas”
  • “Pedir ayuda no es de cobardes, no darla si lo es”
  • “Acosar no lleva a la popularidad”
  • “Se buscan valientes que sepan dar la cara y defender a los débiles”
  • “Ayudar y ponerse en su lugar”

 

 

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

enfermeria escolar ESPE

Unas entrevistas muy especiales

Menudo trabajazo han hecho los alumnos de Educación Especial!   aplaudir

entrevista

 

Dentro de su asignatura de conocer el medio, con Raquel, han ido realizando entrevistas a diferentes personas que trabajamos en el cole. La 9, 10 y 11 vinieron a la enfermería 🙂

 

archivo_000-2tarea

 

TAREA  9:

Sabiendo que llegaba el frío y el invierno,enfermo
hemos estado pensando cómo podíamos hacer para
prevenir la gripe
y no ponernos mucho enfermos:

  • Abrigarnos
  • Alimentación variada con muchas frutas, verduras…
  • Lavarnos las manos frecuentemente, sobre todo después de ir al baño y jugar y antes de comer.
  • Taparnos la boca al toser o estornudar.

 

 

enfermeria escolar ESPEtarea

 

TAREA 10: 

Al hacernos mayores, somos nosotros loshigiene-personal encargados de nuestra higiene personal, que nos nos ayuda tanto a relacionarnos socialmente como a mantenernos sanos.

  • Cepillarnos los dientes después de las comidas.
  • Ducharnos diariamente.
  • Utilizar desodorante.
  • Lavarnos las manos (otra vez este pequeño gesto).

 

tareaTAREA 11:archivo_000-3

Y también nos interesa saber cómo debemosepilepsia actuar en caso de que alguien sufra una crisis epiléptica, ya que tenemos algún amigo que le pasa:

  • Mantener la calma, respirar profundo.
  • Avisar a un adulto lo más rápidamente posible.
  • Intentar proteger la cabeza de cualquier golpe.
  • Y sobre todo, no poner nada en la boca

 

Información interesante que nos ayuda a ganar autonomía en nuestros cuidados.

 

graciasalumnosenfermeraGracias Raquel!!! (de tus alumnos y mías) 😀

 

 

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

Diabetes en la escuela: qué es y protocolo actuación

La diabetes es una enfermedad crónica por la que el cuerpo no puede utilizar correctamente la glucosa.

La insulina es la llave que permite la entrada de la glucosa a las células para utilizarla como energía. Esta hormona se crea en el páncreas. En las personas con diabetes, el pancreas no produce insulina o la insulina que se crea no es suficiente, por lo que tienen mayor cantidad de glucosa en la sangre (lo normal se considera de 60 a 120).

Existen varios tipos de diabetes (tipo I y tipo II).  En los niños y jóvenes, la más común es la diabtes tipo I y suelen ser insulino-dependientes. Esto quiere decir que deben administrarse de manera externa, la insulina que su cuerpo no es capaz de generar. Para ello será importante recibir la información y formación necesaria para aprender a calcular las raciones (de carbohidratos)  que ingiere en cada comida y las unidades de insulina correspondientes que debe administrarse.

Como con otras patologías crónicas, si llevamos un control adecuado, la persona puede hacer vida normal, practicar deporte… Pero si debermos estar alerta por si aparecen sintomas de hiperglucemia (subida importante) o hipoglucemia (bajada).

 

Principales síntomas de la hiperglucemia e hipoglucemia: 

sintomas-hiper-hipoglucemias

En la escuela, es importante conocer los datos médicos de nuestros alumnos, para poder informarnos y saber cómo actuar en caso de urgencia. Como en otras patologías crónicas, deberemos conocer si existen indicaciones o tratamientos pautados y tener tanto la copia de dicho informe como la autorización paterna para poder administrarlo si fuera necesario.

A modo resumen la pauta de actuación en caso de crisis es la siguiente:

crisis-diabetes

La hiperglucemia debemos controlarla tanto por el malestar que comporta en el momento como las complicaciones que nos puede traer a largo plazo (cardiacas, de la vista, renales…). La hipoglucemia puede llegar a suponer una urgencia médica.

La enfermera escolar nos puede ayudar tanto en la administración de la medicación como en las demás indicaciones, por lo que será necesario llamarla en cuanto esta crisis suceda. La responsabilidad del control de la diabetes es cosa de todos, incluido el “niño”, colaborando en el cálculo de raciones, unidades de insulina…. Es por ello importante que exista comunicación entre los profes, el comedor, enfermería…

Fuentes: Asociación Valenciana de Diabetes

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

enfermeria escolar ESPE

Alergia en la escuela: qué es y protocolo actuación

Las alergias son reacciones del organismo ante sustancias externas que nuestro sistema inmunológico reconoce como extrañas, creando, la mayoría de veces inmunoglobulinas tipo E (IgE).

La alergia puede aparecer en cualquier momento de la vida (sensibilización) o desaparecer las alergias en niños (a medida que madura el sistema inmunitario y se va creando una tolerancia).

Estas sustancias extrañas que son capaces de provocar nuestra respuesta alérgica se llaman alérgenos.  Y depende la puerta de entrada que utilicen pueden provocarnos diferentes síntomas.

Alergenos y sintomatología más común: 

enfermeria escolar ESPE

En la escuela, es importante conocer los datos médicos de nuestros alumnos, para poder informarnos y saber cómo actuar en caso de urgencia. Como en otras patologías crónicas, deberemos conocer si existen indicaciones o tratamientos pautados y tener tanto la copia de dicho informe como la autorización paterna para poder administrarlo si fuera necesario.

A modo resumen la pauta de actuación en caso de crisis es la siguiente:

enfermeria escolar ESPE

La enfermera escolar nos puede ayudar tanto en la administración de la medicación como en las demás indicaciones, por lo que será necesario llamarla en cuanto esta crisis suceda. La responsabilidad del control de la alergia es cosa de todos, incluido el “niño”, evitando los alergenos correspondientes en cada caso. Es por ello importante que exista comunicación entre los profes, el comedor, enfermería…

Fuentes: Asociación española de alérgicos a alimentos y al látex. Sociedad Española de Inmunología Clínica, Alergología y Asma Pediátrica

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

Asma en la escuela: qué es y protocolo de actuación

El asma bronquial es una enfermedad crónica de los pulmones (no es infecciosa y por lo tanto no se contagia).

Se produce un estrechamiento  en los bronquios al sumarse una reacción inflamatoria de la pared y un aumento de la mucosidad.

Desencadenantes y manifestaciones: 

enfermeria escolar ESPE

En la escuela, es importante conocer los datos médicos de nuestros alumnos, para poder informarnos y saber cómo actuar en caso de urgencia. Como en otras patologías crónicas, deberemos conocer si existen indicaciones o tratamientos pautados y tener tanto la copia de dicho informe como la autorización paterna para poder administrarlo si fuera necesario.

A modo resumen la pauta de actuación en caso de crisis es la siguiente:

crisis-asmatica

La enfermera escolar nos puede ayudar tanto en la administración de la medicación como en las demás indicaciones, por lo que será necesario llamarla en cuanto esta crisis suceda. La responsabilidad del control del asma es cosa de todos, incluido el “niño”, haciendo hincapié en el tratamiento preventivo. Si tenemos el asma controlado, podemos hacer una vida normal, incluyendo la práctica deportiva.

Fuentes: Asociación española de Pediatría en Atención Primaria

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

 

enfermería escolar ESPE

Epilepsia en la escuela: qué es y protocolo de actuación

La epilepsia se debe a ciertas alteraciones producidas en el cerebro que provocan diferentes tipos de crisis. Se deben a descargas eléctricas en pequeños grupos de células nerviosas del cerebro. Pueden afectar a la conciencia, los movimientos o las acciones de las personas.

No es contagiosa y puede ser secundaria (a alguna causa conocida) o idiopática (cuando la causa es desconocida). El tratamiento suele ser farmacológico, aunque existen también cirugías y otros tratamientos alternativos.

Tener una sola crisis de forma aislada, (lo cual sucede a un 10% de la población) no significa tener epilepsia.

 

Tipos de crisis

tipos-crisis-epilepsia

En la escuela, es importante conocer los datos médicos de nuestros alumnos, para poder informarnos y saber cómo actuar en caso de urgencia. Como en otras patologías crónicas, deberemos conocer si existen indicaciones o tratamientos pautados y tener tanto la copia de dicho informe como la autorización paterna para poder administrarlo si fuera necesario.

A modo resumen la pauta de actuación en caso de crisis tónico clónica es la siguiente:

enfermería escolar ESPE

Si la crisis es parcial compleja, debemos acompañar  a la persona para evitar peligros y caídas, considerando 15 minutos el tiempo que pueden prolongarse éstas.  En las crisis tónicas y atónicas deberemos tener cuidado con posibles golpes en la caída, pero resuelven espontáneamente.

La enfermera escolar nos puede ayudar tanto en la administración de la medicación como en las demás indicaciones, por lo que será necesario llamarla en cuanto esta crisis suceda. También podrá, una vez resuelta, controlar las constantes y acompañar al alumno que se encontrará cansado y desorientado.

 

Fuentes: OMS y ALCE (Asociación Valenciana par ala lucha contra la Epilepsia)

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos