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DESA: desfibrilador externo semi- automático

A raíz de un correo que recibimos hace poco en el cole de una empresa encargada de la instalación y mantenimiento de desfibriladores, me he decidido a escribir algo que llevo tiempo comentando cuando realizamos algún taller de primeros auxilios…

Hace tiempo que empezaron campañas de promoción de la instalación de desfibriladores en espacios públicos y de hecho actualmente hay un proyecto de decreto en la Comunidad Valenciana para regular este aspecto.

Para nada quiero que parezca que estoy en contra de la instalación de los DESA, ya que no es así, pero hay dos aspectos que deberían modificarse o acompañar esta medida, insuficiente e incluso sin sentido de otra manera.

Por un lado, ¿tenemos claro quién puede utilizarlos? Porque aunque los desfibriladores están diseñados para un uso sencillo e indicado tanto visual como sonoramente al ponerlo en marcha, si atendemos a la legislación tanto estatal, como en nuestro caso en la Comunidad Valenciana, el uso de desfibriladores requiere una certificación de formación, que debe renovarse anualmente para personal no sanitario (según la estatal) o no médico (según la propia de la Comunidad). Así pues, cualquier persona que se vea en la necesidad: NO puede hacer uso de estos desfibriladores, pese a su conveniencia e importancia, lo cual s sirve para promocionar la instalación de estos.

¿Quiero decir con esto que no estoy de acuerdo con que sea necesaria una formación? Obviamente no. Pero quizás este caso es uno más que debería hacernos reflexionar sobre la importancia de adquirir estos conocimientos para la población en general, sin necesidad de ser mayor de edad (como también regula la ley). Muy posiblemente desde el colegio, con un enfoque práctico y motivador, que enseñe técnicas básicas y primeras respuestas a emergencias con las que cualquier persona, independientemente de nuestro trabajo o entorno, podemos encontrarnos. La educación para la salud, tanto a nivel hábitos, como la prevención y los primeros auxilios, son conocimientos básicos que tenemos olvidados en la educación formal, lo cual es algo a plantearse desde el punto de vista incluso de utilidad de contenidos del curriculum actual.

En el cole actualmente contamos con 2 DESA y una formación continuada que realizamos personas de las diferentes etapas, pero volvemos a esa frase que hemos oído muchas veces:

“Si queremos que desaparezca el hambre, no deberemos dar peces, si no una caña y enseñar a pescar… ” Pues bien, en este caso se está promocionando la instalación de las cañas, faltará enseñar a pescar ¿no?

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“Venzamos al tabaco”

Este es el eslogan de la OMS para el día mundial sin tabaco de este 2017.

El tabaco es una amenaza para la salud, la economía y el medioambiente. Es una amenaza para todos, fumadores o no. Desde 2005 entró en vigor un convenio para el Control del Tabaco que establece una serie de medidas para reducir la demanda y el suministro de los productos de tabaco, entre ellas:

  • la protección de las personas contra la exposición al humo del tabaco
  • la prohibición de la publicidad, la promoción y el patrocinio del tabaco
  • la prohibición de la venta a los menores
  • la imposición de advertencias sanitarias en los envases de tabaco
  • el fomento del abandono del hábito tabáquico
  • el aumento de los impuestos al tabaco…

 

Las medidas restrictivas pueden favorecer en parte el abandono de éste hábito y proteger a los no fumadores, pero, como siempre, en la base deberían existir más campañas de concienciación y prevención para evitar que llegue el momento de tener que dejarlo, para no empezar.

El alcohol y el tabaco, culturalmente, han sido y siguen siendo aceptados. Aunque actualmente puedan estar negativizándose, siguen en nuestras cabezas ideas o valores que se asocian a este consumo, incentivándolo.

 

Eliminar estas ideas o mitos y tratar por su nombre a las adicciones, tanto a otras drogas como al alcohol o al tabaco, conociendo los problemas que causa, es parte del trabajo que un año más han llevado a cabo desde el Ampa con los alumnos de 6º de Primaria.

 

 

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Cuidar cuidándonos

Esta semana hemos tenido por la enfermería a los alumnos de Integración Social.

Dentro del temario de orientación y movilidad están trabajando los medios y movilizaciones más adecuadas según el grado de dependencia de las personas con las que vayan a trabajar.

Aprovechando el material que tenemos aquí y el que nos han prestado de la enfermería de los hermanos, hemos hecho una sesión práctica:

  • Por un lado han podido experimentar el desplazarse con ayuda de muletas, andadores y sillas de ruedas y lo que supone enfrentarse a un obstáculo del que no éramos conscientes hasta ponernos en su lugar.
  • Por el otro hemos realizado diferentes movilizaciones y transferencias para personas encamadas con mayor o menor autonomía, aprendiendo cómo ayudarles de la mejor manera sin lesionarnos tampoco nosotros.

 

Ha sido una sesión interesante, de toma de conciencia, donde hemos remarcado la importancia de potenciar la autonomía: estar, apoyar pero contando siempre con que el trabajo lo realizamos con personas y a veces pequeños gestos o materiales pueden disminuir las diferencias.

 

 

 

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Ciberbullying: ¿cómo prevenirlo?

Los doce años es una edad de cambio, de hacernos mayores y despedirnos de la Primaria e ir entrando sin darnos cuenta en la adolescencia… Por eso la semana pasada en 6º de Primaria tuvimos un taller sobre seguridad en internet.

Vinieron agentes de la policía para explicarnos los riesgos y problemas con los que podemos encontrarnos y cuales son las medidas que deberíamos tomar para poder disfrutar de las redes sociales sin abusar de ellas ni tener problemas.

Lo principal es ser conscientes de que por estar detrás de una pantalla no deberíamos actuar de manera diferente a como lo haríamos en directo.

 

Debemos, por un lado, proteger nuestra intimidad de la misma manera que lo hacemos con nuestra vida cotidiana. Estas son algunas de las ideas que nos han resumido los alumnos:

  • no revelar datos personales
  • vigilar el contenido de las fotos que publicamos o compartimos
  • proteger nuestro ordenador (con antivirus) y nuestras cuentas (con contraseñas)
  • no agregar a cualquier persona  a nuestras amistades…
  • no reenviar cadenas
  • comprobar nuestros perfiles…

 

Y por otro ser respetuosos con las demás personas, vigilando aquello que publicamos o compartimos, pensando en cómo puede afectarles y sobre todo evitando participar en todo aquello que pueda suponer una ofensa, ridiculizar o comprometer a otra persona.

 

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Los petardos: cómo evitar los riesgos

Hace una semana, los alumnos de 6º de Primaria acudieron a una charla que les da todos los años la policía para conocer los riesgos que tiene hacer mal uso de los petardos.

Les dieron pequeños consejos e incidieron en la importancia de evitar “experimentos” que puedan suponer quemaduras: no manipularlos, desechar los petardos que no han explotado, utilizar preferentemente una mecha para poder controlar como prenden, almacenarlos en una caja y no en los bolsillos…

Muchas veces en el caso de los petardos, lo que parece más divertido, puede acabar en lesiones o quemaduras. Las fallas son para disfrutarlas y pasarlo bien pero con los cinco sentidos en lo que estamos haciendo para evitar llevarnos un susto o algo peor.

 

Ellos estuvieron muy atentos.  Pero los adultos somos los últimos responsables en la vigilancia y cuidado de los niños que tiran petardos. Actualmente en la Comunidad Valenciana, no solo debemos respetar determinadas categorías según la edad del niño, si no que es importante llevar encima la autorización para que los niños puedan tirarlos.

Obviamente estas medidas no quitan para que pongamos especial atención y vigilemos a nuestros niños cuando los tiran, dar autonomía no implica hacerles totalmente responsables de cosas tan importantes.

 

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Campañas de sensibilización

A través de los diferentes días que hay marcados en el calendario para celebrar, luchar o hacer visibles determinadas enfermedades, cuidados… seguimos cambiando semanalmente nuestra pizarra para poder acercar esas enfermedades o trastornos que a veces como no nos tocan, sentimos demasiado lejos.

Otros días nos sirven para trabajar la prevención de accidentes, enfermedades, trastornos y seguir aprendiendo a querernos y a cuidarnos.

Este año en el día de las enfermedades rara, hemos querido participar para hacerlas visibles y promover una mayor investigación, sobre causas, tratamientos… y acompañar, aunque sea simbólicamente, a todas las personas que puedan verse implicadas.

Unos representantes de cada curso han ido pasándose por la enfermería para hacer estas chulísimas fotos. #SOMOSFEDER

 

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Juntos contra el acoso escolar: 6º Primaria y Educación Especial

En el acoso escolar todos jugamos un papel: profes, papis y alumnos.

Actualmente oímos hablar más de casos de niños que sufren acoso escolar pero es un hecho que ha estado presente siempre. Lo bueno de que las cosas tengan voz es que nos empujan a combatirlas con más fuerza.

Cualquier excusa es buena para meterse con alguien, que sea guapo o que sea feo, que sea listo o que sea tonto… no existe una norma, todo estamos expuestos. Aprender a querernos y aceptarnos como somos es un trabajo que nos facilita tener una base sólida donde apoyarnos. Todos somos diferentes, “¡menudo aburrimiento si todos fuéramos iguales!” y eso es bueno, siempre que sepamos aceptar esas diferencias y enriquecernos con todo lo que nos pueden aportar las personas que tenemos alrededor.

Inspirados en esta diferencia, la fundación ONCE ha lanzado un concurso con el lema “Diferentes, no indiferentes”, para trabajar contra el acoso escolar. Los alumnos de Educación Especial están participando en él como podéis leer en su blog 🙂

http://especial.escuelassj.com/2017/02/nos-presentamos-al-concurso-de-la-once.html

 

Saber apreciar las diferencias y con ellas trabajar en equipo es lo que están haciendo los alumnos de 6º de Primaria junto con los de Educación Especial.

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En varias sesiones, desde las tutorías, han reflexionado sobre el tema, ideado frases pegadizas y llevado a cabo unos carteles con las que transmitirlas al resto del centro. No solo les han quedado unos grandes carteles, son carteles con mucha miga, con fondo. Mensajes pensados con la cabeza y que nacen del corazón.

Porque no podemos quedarnos de brazos cruzados ante este problema, porque no podemos quedarnos callados:

  • “Pon de tu parte y deja el bullying aparte”
  • “Ante el acoso no piropees al poderoso”
  • “Si tienes corazón frena el bullying con amor”
  • “Tú vales, los que se meten contigo cobardes”
  • “Si te acosan grita y no comas pipas”
  • Tu puedes ¿quieres solo mirar? o actúas”
  • “Pedir ayuda no es de cobardes, no darla si lo es”
  • “Acosar no lleva a la popularidad”
  • “Se buscan valientes que sepan dar la cara y defender a los débiles”
  • “Ayudar y ponerse en su lugar”

 

 

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