enfermeria escolar ESPE

Educación para la Salud

La educación para la salud en los colegios es una materia transversal que no tiene hoy por hoy un espacio propio, se va trabajando en diferentes asignaturas (según temario) y en tutorías mediante actividades con los profes o con personal externo.

La definición de salud es complicada, una vez abandonado el concepto de “lo contrario a la enfermedad”. De entre las definiciones actuales, esta es bastante completa:

«La salud es una condición de armonía, de equilibrio funcional, físico y psíquico, del individuo dinámicamente integrado en su medio ambiente natural y social;la salud es aquella manera de vivir cada vez más autónoma, solidaria y feliz»
Es importante destacar que no se ciñe solo a la parte física de la persona, destaca la parte funcional, psíquica y su integración en el medio en el que vive, tanto natural como social. Define la salud como una manera de vivir, en la que cada uno toma sus decisiones, partiendo de la información que posee, buscando tanto la satisfacción personal como la de los que le rodean.
Según C. E. Turner: «Educación sanitaria supone el conjunto de experiencias que contribuye a inculcar en la persona hábitos, actitudes y conocimientos útiles relacionados con la salud individual, familiar y colectiva.»
Aunque la decisión final sobre la salud la tenemos cada uno, si es importante trabajar tanto el valor de esa salud como facilitar información y generar actitudes positivas que favorezcan la promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
La promoción de la salud son todas las medidas que realizamos (talleres, charlas, carteles, dinámicas…) que podemos realizar para facilitar información general sobre cuidados, tanto físicos como emocionales, que nos llevan a querernos y cuidarnos. La prevención está basada en campañas más específicas en cuanto al riesgo (drogas, sexualidad…) y el grupo de riesgo al que pretenden llegar.
Ambas, deberían formar parte de la educación integral de las personas, siendo más efectiva a edades tempranas y si la recibimos desde todos los ámbitos: escuela, familia y demás

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Las enfermeras escolares, además de cuidar la patología crónica y atender los accidentes, podemos y debemos educar en salud y seguir investigando para encontrar maneras que la hagan realidad, accesible y eficaz en los colegios

 

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Aprendiendo sin darnos cuenta

Para aprender utilizamos los cinco sentidos, ¡no todo va a ser estudiar! 🙂

Desde hace tiempo, desde la enfermería, intentamos poner a disposición de los niños cosas, imágenes, carteles… que entren por los ojos, que los vean o lean por curiosidad, que les haga plantear preguntas.

Y es genial ver cómo lo utilizan y aprovechan, como van adquiriendo informaciones, nuevas o que les refuerzan lo que estudian, lo que dice la profe, lo que hacen en casa con los papis todos los días… para, sin darse cuenta, aprender a cuidarse.

 

Los cuentos (del colegio de enfermería de Valencia), Carlitos (nuestro huesitos), los defensores dentales (de colgate), nuestra puerta del ratoncito Pérez, cómo cuidar nuestra vista (del colegio de ópticos de Valencia) y los carteles que vamos haciendo desde aquí… Todo suma!!

 

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Funciones enfermería escolar

Me pidieron que escribiera de manera esquematizada las tareas que realizamos las enfermeras escolares y aquí están: 

  • ASISTENCIAL:
    • Alumnos o personal con patología crónica que puedan necesitar cuidados durante la jornada escolar diariamente o en casos puntuales (controles diabéticos, crisis asma o epilepsia, alergias, medicación prescrita pautada durante la jornada escolar…)
    • Accidentes escolares/laborales: cura y primera valoración. Según la gravedad se avisa a los padres y se gestiona la documentación  del seguro escolar correspondiente para poder remitir al médico si es necesario. En el caso del personal, se remitiría a mutua.
    • Enfermedad común: atención e indicaciones básicas iniciales, avisando a los padres en caso de ser necesario que el niño se vaya al médico o a casa.
    • Detección de posibles problemas: entre alumnos, trastornos alimentación… y comunicación al personal docente.
    • Mantenimiento del botiquín de la enfermería y preparación botiquines salidas, campamento y actividades extraescolares.

 

  • ADMINISTRATIVA:
    • Registro de todas las atenciones realizadas (datos  personales, causa y cuidado realizado y si por ello es remitido, se va a casa..)
    • Recogida información alumnos nuevo ingreso: ficha médica y fotocopia del SIP.
    • Actualización, recopilación y gestión de la información de todos los alumnos para que esta sea accesible a los tutores, para las salidas…
    • Control de medicación del centro y sus correspondientes autorizaciones y prescripciones médicas. Revisión caducidades.
    • Digitalización de esta información y volcado en el programa utilizado por el centro.
    • Realización del listado a enviar al Centro de Salud de alumnos con patología crónica.
    • Trabajo conjunto con el comedor en intolerancias, alergias u otras indicaciones respecto a la alimentación de los alumnos.

 

  • DOCENTE:Talleres de educación para la salud en las diferentes etapas, según lo coordinado con cada una de ellas: buco-dental, higiene, educación física, alimentación, sexualidad, hábitos saludables, postural, riesgos laborales, primeros auxilios…
    • Relación con el AMPA y participación en formaciones y/o actividades.
    • Cartelería-dibujos en la enfermería
    • Blog y demás publicaciones en red con informaciones importantes y las actividades realizadas en el centro de educación para la salud.

 

  • INVESTIGADORA:archivo_000
    • Memoria anual y análisis de datos recogidos
    • Búsqueda de nuevos recursos en educación para la salud en general o a demanda de los profesores.

 

Y aunque no sea una tarea, una de las cosas más importantes, es la cercanía, ser alguien conocido de un círculo, la escuela, que viven a diario  🙂

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Nuevo curso: nuevas ideas

Ya estamos de vuelta!! Empieza el cole 🙂

De momento sin niños pero ya intentando remover las cosas y dándole a la cabeza para seguir trabajando en aprender a querernos y aprender a cuidarnos.

“Volver a empezar” que decía un anuncio o mejor… continuar!

Un año nuevo de posibilidades y de seguir trabajando por y para nuestra salud y además dentro de muy poquito Congreso de Enfermería Escolar Alicante 2016.

Toda propuesta será bien recibida! 🙂 Al ataque!!

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Medidas no soluciones

Últimamente no son pocas las noticias celebrando la RESOLUCIÓN de 1 de julio de 2016 , para los centros de Secundaria de la Comunidad Valenciana, amparada en la ley de 2014 que veníamos ejecutando desde el curso anterior.(http://www.docv.gva.es/datos/2014/12/31/pdf/2014_11888.pdf)

Según ésta:

para que los menores escolarizados con problemas de salud que necesiten atención sanitaria puedan seguir su proceso escolar con la mayor normalidad posible, cada centro educativo se adscribirá al centro de salud más próximo, desde donde se garantizará, de acuerdo con la valoración de las necesidades, la atención sanitaria específica que sea necesaria

Esta medida, en la que se reconoce la necesidad de llevar a cabo una serie de cuidados sanitarios a los alumnos con determinadas patologías crónicas durante su jornada escolar, no termina de zanjar la cuestión ni garantizar la cobertura de éstos.

Es clara la importancia del contacto y trabajo común de los centros educativos y sanitarios, para trabajar todos en el mismo camino. Pero las sensaciones  al ponerla en marcha ya el curso pasado,  era de insuficiencia e inviabilidad desde ambas partes, planteando una serie de cuestiones:

  • ¿Es posible que un centro de salud, con unos cupos ajustados, consultas establecidas, visitas domiciliarias… pueda garantizar la cobertura en caso de necesidad a los centros escolares (normalmente más de uno) que puedan tener adscritos?
  • A este respecto, en determinados horarios (especialmente la hora del comedor: control de alergias, insulina previa en los alumnos con diabetes, administración de medicación crónica…) ¿es viable contar con la asistencia desde el centro de salud a la misma hora en todos los centros?
  • Si para una persona interna del centro (en nuestro caso la enfermera escolar) es complicado controlar y sobretodo conocer a los alumnos con dichas necesidades ¿no lo será más para alguien externo y con varios centros?
  • Es importante tener en cuenta además que no siempre los alumnos son de la zona, por lo que no pertenecen a ese centro de salud. Además,  cada vez es mayor el número con seguros privados, por lo que  su seguimiento no se lleva a cabo en la seguridad social y no se puede siquiera acceder a la información pertinente.

Obviamente, esta medida pretende ser un avance en la normalización educativa para alumnos con patología crónica pero no hace referencia ni plantea soluciones o a otras situaciones que puedan suceder durante la jornada escolar. Si ya parece complicado que puedan hacerse cargo de este grupo de alumnos diagnosticados, cuánto más si sumamos las diferentes situaciones que puedan darse como consecuencia de accidentes o debut de enfermedades no identificadas (algunas de ellas detectables gracias al contacto y la observación más cercana y continuada).

Desde una posición muy a favor del trabajo multidisciplinar, la enfermera escolar debería ser ese nexo de unión entre centro de salud y centro educativo en materia de salud. Una figura presente y cercana en contacto con los profesionales  y con todos los alumnos y sus padres que realmente sí puede garantizar cuidados, acompañamiento y educación en este campo, contando con el apoyo y conocimientos de ambos equipos.

Los avances hay que celebrarlos, pero sin perder de vista el objetivo final.

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Chico nuevo en la oficina! :)

Porque para aprender a querernos y aprender a cuidarnos es importante conocernos, tenemos un nuevo amigo en la enfermería.

Está recién llegado, así que aún no tiene nombre, pero viene con muchas ganas de compartir con nosotros curiosidades e informaciones importantes sobre nuestro cuerpo, como somos por dentro y cómo funcionamos.

 

 

Si la curiosidad se despierta y entran por los ojos, las preguntas salen solas y aprendemos sin darnos cuenta.

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inclusion

inclusión versus integración

Todos los niños, todas las personas, somo diferentes. Diferentes en apariencia (físico) y en la manera de desarrollarnos, sentir, pensar,… (psicológico). Tan inherente es para el ser humano la diversidad como el vivir en sociedad: la familia, el trabajo en equipo, los amigos, … Donde sí podemos elegir es en cómo construimos nuestra sociedad contando con nuestras diferencias.

Podríamos decir que la principal diferencia entre la inclusión y la integración reside en quién o cómo se realiza la adaptación:

  • La inclusión, conociendo las capacidades y limitaciones de cada uno, busca eliminar las barreras adaptándonos y facilitando a cada uno lo necesario para poder disfrutar todos de los mismos derechos.
  • La integración, basada en los diagnósticos o discapacidades, intenta normalizarlas y favorecer la adaptación de cada individuo al grupo.

inclusion integracion

La inclusión social ha ido sustituyendo al modelo de integración. La educación que antes fomentaba la igualdad y la competitividad, tiende ahora  a la equidad y la cooperación.

Con la cooperación ganamos todos, aprendemos todos y participamos en construir desde nuestras capacidades y limitaciones, algo común.

Equidad  al favorecer que todos tengamos los mismos derechos y oportunidades. Esto supone un cambio de base, profundo, y un esfuerzo por parte de todos para adaptarnos a las necesidades de cada alumno para lograr el desarrollo fundamental de la persona, en aspectos como la salud, la educación, el trabajo y la vida en sociedad.. Se hacen necesarias determinadas medidas y figuras de apoyo en el aula y en los colegios, tanto a nivel educativo propiamente dicho como para el cuidado de la salud. La enfermería escolar supone un apoyo tanto en el desarrollo de temas de educación en salud como en la atención, durante la jornada escolar, de las necesidades o situaciones que surgen derivadas o no de un problema de salud. Patologías como la diabetes, el asma, alergias… que no suponen grandes limitaciones si llevan un tratamiento adecuado tanto preventivo como de control de síntomas, pueden suponer un trastorno para los niños y su familia si no pueden ser atendidos en el mismo centro.

“No todos somos iguales, somos todos diferentes”

 

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