enfermera escolar

16 May, 2024

Herramienta útil para evaluar la promoción de la salud en la escuela

En el tercer módulo del curso nos han presentado esta herramienta que creo es interesante tener localizada para aquellas personas interesadas en convertir su escuela en un centro promotor d ela salud, pues permite valorar tanto el punto de partida como estableces prioridades actuales hacia las que en principio estamos avanzando o pensamos hacerlo

https://www.schoolsforhealth.org/resources/materials-and-tools/how-be-health-promoting-school/rapid-assessment-tool/es

Así han quedado nuestros resultados en una primera inspección que posiblemente debemos rehacer contando con la opinión de otras personas del centro

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14 May, 2024

Reflexionar para avanzar

Este año, tras el trabajo hecho para la solicitud del sello de vida saludable, al realizar el curso de escuelas promotoras volvemos a valorar y evaluar el presente, valorando todo lo que se hace para ver cómo y qué nos queda pendiente por hacer.

Tras responder las preguntas utilizando el esquema propuesto, con los siguientes puntos, vamos tratar de responderlos sintetizando el proceso de análisis realizado:

A. Características del centro y su entorno. 

B. Trayectoria y experiencia del centro educativo en promoción de la salud. 

ETAPAPROYECTODATOS
CENTROClub Deportivo y Oferta Paraescolar deportivaTrayectoria amplia y en crecimiento
CENTROEntorno SeguroEDUCSI y Coord. Bienestar
CENTROGrupo Ecologista GREECentro y colaboraciones barrio y municipales
CENTROEnfermería EscolarAsistencial, Gestión, Promoción y prevención
PRIMARIAProyectos  de Seguridad Vial; Proyectos  de la Salud y el Cuerpo Humano; Proyectos sobre el Medio Ambiente y Ecología Proyectos pedagógicos programados en diferentes cursos, con cierta alternancia y continuidad en la etapa
PRIMARIAEL Club de Valientes – Violencia 0Instaurado y continua ampliación
PRIMARIASECUNDARIAFORMACIÓN PROFESIONAL Primeros AuxiliosPrograma instaurado Educación Física y enfermería
SECUNDARIAPrograma EAS (Afectivo Sexual)Programado desde tutorías y curricular, en crecimiento
SECUNDARIAIgualdad Desde coordinación de etapa y fechas puntuales
SECUNDARIAESOcraciaProyecto programado
SECUNDARIANutriciónNueva asignatura optativa
UECOPrograma de autonomíaEn contenido curricular
BACHILLERATOSeminariosCurriculares
BACHILLERATOSalud MentalDesde Equipo Orientación y Enfermería Escolar
FORMACIÓN PROFESIONALPrevenciónDesde Equipo Orientación y Enfermería Escolar
FORMACIÓN PROFESIONALJornadas de sensibilizaciónDesde Equipo Orientación y Enfermería Escolar
FORMACIÓN PROFESIONALTSEAS + UECO y PRIMARIAColaboraciones

Cuadro resumen actividades relacionadas con la salud más destacadas e instauradas, lo cual se corresponde también con el punto D. Comportamientos relacionados con la salud del alumnado. y E. Aspectos organizativos con relación a la promoción de la salud.

C. Convivencia de la comunidad educativa. 

Como medio para trabajar por una parte la violencia (la prevención y detección precoz) y la parte de la educación emocional que nos permite ser nosotros mismos y aceptar la diversidad como algo enriquecedor, favoreciendo la inclusión.

F. Conclusiones y prioridades.

Se realizan muchas actividades aunque quizás se podrían interconectar más entre ellas dándoles transversalidad y ampliando los temas de los diferentes puntos según edades y necesidades. 

Refuerzo en EAS y emocional, además del trabajo con redes. 

Continuidad de programas en activo.

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27 abril, 2024

Escuela Promotora de Salud

Aprovechando la oportunidad de realizar el MOOC de Escuelas Promotoras de Salud y el trabajo realizado en la recogida de información para presentar la documentación para el Sello de Vida Saludable, plasmamos en un dibujo las tareas que debemos reforzar en educación para la salud.

Siguiendo los pasos planteados:

  1. Analizamos necesidades y conforme a ello planteamos una serie de objetivos desde la perspectiva salutogénica, en positivo, viendo comportamientos y habilidades a reforzar y trabajar con el alumnado.
    • Así, para poder prevenir y evitar problemas futuros tanto en las relaciones personales en directo como riesgos derivados de internet, es fundamental reforzar la educación afectivo sexual, que nos ayude a conocer nuestro cuerpo y necesidades, nos permita apreciar las diferencias y enseñe a poner límites en mis relaciones.
    • Para reforzar la salud mental, necesitamos trabajar la educación emocional, tanto individualmente, conociendo e identificando nuestras emociones, como llevando esta inteligencia emocional al desarrollo de la empatía y favoreciendo la convivencia.
    • Fomentar un ocio saludable, incluyendo en este la práctica deportiva así como otras actividades que nos ayudan a desarrollarnos de una manera sana física, psicológica y socialmente.

2. Etiquetamos los activos disponibles en nuestro colegio y nuestro barrio, para poder llevar a cabo los objetivos a desarrollar en todas las etapas educativas del centro escolar.

Tratamos de relacionar los colores con los objetivos anteriores, aunque los activos no son compartimentos estancos si no que pueden fomentar diferentes aspectos de la salud. Por ello algunos aparecen coloreados en verde (útiles tanto para la educación emocional como para el tiempo de ocio) y otros no pero son espacios o personas que pueden aportar en cualquier área, como la enfermería escolar y el equipo de orientación pedagógica.

3. Lo unimos todo realizando esta infografía, inspirada en el conocido dibujo de up, con una serie de «globos» que pueden hacernos «volar», avanzar, en un estilo de vida saludable, en nuestro cole hoy, pero sobre todo tratando de generar autonomía en los cuidados de la salud.

Necesario, partir de un análisis de realidad, lo más cercano a nuestro centro, para poder ver puntos fuertes y carencias y establecer los primeros objetivos para seguir trabajando por la salud escolar.

#centroesducativossaludables

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26 enero, 2024

Visibilizando la enfermería escolar

Desde la pandemia especialmente, y en este último año, parece que algo se mueve y empieza al menos a escucharse hablar de la enfermería escolar en los medios de comunicación

Parece que algo se mueve y empieza al menos a escucharse con nombre propio la enfermería escolar en los medios de comunicación, con nombre y apellido relacionando una profesión y un lugar en el que llevar a cabo sus funciones.

En España aún estamos en pañales en este aspecto, más adelantadas algunas Comunidades que otras en el número de profesionales, y con modelos diferentes en referencia a:

  • Contratación (pública o privada),
  • Organismo de referencia (sanidad o educación),
  • Tipo de gestión: enfermeras referentes, sistema centinela desde Atención Primaria, jornada en el centro escolar
  • Jornadas laborales ( a tiempo parcial, durante toda la jornada escolara o solamente para cumplimentar algunos servicios)
  • Tareas y funciones (asistencial, docente, gestión…) pudiendo desarrollarlas todas o solo algunas de ellas…

Son muchas las enfermeras que llevan años luchando por ello, desde diferentes puntos, aportando granitos de arena para poder acompañar al alumnado desde la primera infancia hasta su adolescencia, atendiendo a las necesidades específicas crónicas o puntuales que pueden surgir y colaborando en el aprendizaje de hábitos y conductas saludables que les puedan ayudar a cuidar su salud tanto en el presente como en el futuro, ganando una mayor autonomía en cuanto a quererse y cuidarse, a partes iguales.

Es importante seguir con esta visibilización y puesta en valor de nuestra figura, haciendo equipo y tratando de contar con todos los implicados, incluyendo a las familias, asociaciones de diferentes trastornos, profesionales sanitarios y de educación, además de organismos públicos y políticos.

Debemos empezar por concienciarnos en el valor de la prevención y la promoción como una inversión, no un gasto, que facilita el día a día pequeños y mayores y ayuda a la construcción saludable del mañana.

30 diciembre, 2020

Un año de Pand…emia!

2020 que parecía iba a ser un año especial, finalmente lo ha conseguido: ha sido diferente… No especialmente para bien pero creo que podemos decir que algo hemos aprendido

Si la vida te da limones, pues eso, limonada! Un año duro para todos, triste para muchos, complicado para otros… nadie ha quedado totalmente al margen de esta situación que más cerca o lejos, nos ha tocado

Y como enfermera escolar, este era el del cumple10. Como en otras muchas cosas, aunque no hagamos grandes fiestas, si podemos y debemos celebrar y valorar estar aquí, ahora y haciendo algo nos gusta.

En las situaciones complicadas, conoces si cabe un poquito más a las personas que tienes cerca y con las que haces equipo, refuerzas algunos lazos y otros se sueltan, algunos caminos se cruzan y otros se sepran un poquito…

De este año, me quedo con la sinceridad, con la acogida en lo nuevo y la alegría de volver a lo conocido. Con las personas que estaban y están y las que han aparecido, llevados todos por las circunstancias e intentando encontrar nuestro sitio en momentos no siempre fáciles.

Me quedo con los equipos, las buenas palabras o los silencios que acompañan, los detalles, las sonrisas que se ven a través d e las mascarillas, el apoyo aunque sea respetando la distancia… Con el respeto hacia el trabajo de los otros, las críticas constructivas y todo aquello que busca sumar.

Me quedo con valorar la educación, los empleos esenciales y los primarios y a veces precarios. A todos y cada uno de los profesionales que no han podido parar y siguen sin hacerlo, por y para todos. Y también con aquellos que obligatoriamente han tenido que hacerlo y que intentan mantener el equilibrio en sus cuerdas flojas.

Me quedo con la salud: con quererla, con querernos, y valorarla, valorarnos. Con pensar por fín eso de la prevención, de la higiene y otras rutinas saludables. Con los cuidados y la responsabilidad social y comunitaria de todos para que esto funcione. Con la defensa de la enfermería escolar y la educación para la salud, aunque algunos sigan sin verlo.

Porque no perder también es ganar. A este virus y a los impedimentos que nos va poniendo en cada día. Ya queda un poquito menos pensaremos… bienvenido 2021!!

23 julio, 2020

Congreso enfermería pediátrica Perú

Y en eso estábamos hace un par de semanas! Ventajas del on line que algunos hemos ido descubriendo durante estos meses raros: Participamos en un congreso en Perú de enfermería pediátrica!

Junto con una compañera enfermera, hemos tratado de dar a conocer nuestra profesión a compañeras de allí, que tambień reconocen la necesidad de esta figura en los centros escolares, más si cabe dadas las circunstancias que vivimos ahora.

Dividimos nuestras ponencias para complementarnos:

  • Historia de la enfermería escolar y situación en España. Y contar un poquito mi experiencia personal en el cole (tareas, rutinas, talleres, actividades…)
  • Y Saray concretó las funciones de la enfermería escolar y nos habló también de su experiencia, singular ya que ha sido en un centro público en la ciudad de Valencia

 

Toda una experiencia y oportunidad para presumir de profesión y de todas las aportaciones que podemos hacer con ella. Gracias por permitirnos formar parte de esto a SOCIPEP (Perú).

 

@enfemreriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

11 abril, 2020

Eso de promocionar la salud…

Llevamos casi un mes de confinamiento y durante ese tiempo, por prioridad y diferentes cosas que han ido sucediendo, no he escrito nada. Pero el otro día leí a @JulioBasulto y decía algo así como que»si había sido necesario el coronavirus para aprender  a toser en el codo… que haría falta para aprender a comer bien»

Son de estas cosas que se te quedan rondando por la cabeza por lo simple y real del mensaje. Y esta semana pasada estuve trabajando en la formación on line sobre educación en salud para futuros monitores de tiempo libre.

Y otra vez me vino la tristeza, la impotencia, la incredulidad… todos nos quejamos ahora (incluso los más escépticos), por que no se tomaran medidas antes desde el gobierno (nunca nuestra culpa, siempre la de otros por supuesto). Pero en este caso, no es que disculpe, supongo que habrá que evaluar después… pero lo cierto es que estamos ante algo nuevo y desconocido. Pero la Educación para la Salud y la Enfermería Escolar, no lo son. Tenemos vecinos cercanos, ejemplos privados o concertados en nuestra realidad, en nuestra ciudad, y aún así, otra vez, se antepone el tema económico a los pilares sociales: educación y salud.

Todo el mundo se empeña en pensar que gracias a esto cambiaremos, que al menos de esto sacaremos cosas en positivo, nos querremos más, se valoraran trabajos que hasta ahora no lo eran, trabajos básicos y «esenciales» como se les llama ahora…

Ojalá empiecen a cambiar las cosas y entendamos que el dinero no sirve para nada si no hay en qué gastarlo o con quién, que construir el presente y el futuro empieza ya… Algo no estamos haciendo bien cuando en situaciones extremas el mundo funciona a base de voluntarios, pequeños emprendedores, donaciones y trabajos de los llamados «servicios»y/o «primarios». No es que no sean necesarios, si no que a diario somos incapaces de verlos, valorarlos y recordar la importancia que tienen. Es que son «esenciales» y nos los cargamos o ni siquiera les dejamos ser.

Ojalá de todo esto seamos capaces de sacar cosas buenas, de generar cambios, de valorar la cultura, la materia prima, la educación, la salud y los servicios. Ojalá aprendamos que si no cuidamos a las personas, esto no tiene ningún sentido.

¿#aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos ? @enfermeriaescoalrespe

 

2 enero, 2020

Propósito de año nuevo: flexibilidad

Tanto hablar de «gimnasia», para este año que empieza propongo la gimnasia pero mental!

Las rutinas, el tiempo, el día a día… nos subimos  a la rueda y es difícil de parar.. y cuando intentas organizarte… no todo sale como pensabas…

Esta bien querer aprovechar el tiempo, querer repartirlo y hacer cosas diferentes, alguna que debemos hacer y otras que queremos hacer. Podríamos decir que hay tiempo para todo, pero no siempre en verdad.

A veces es una cuestión de que ese tiempo sea de calidad. A mi me decían: «quién mucho abarca, poco aprieta» y es que querer estar en todos lados no siempre permite disfrutarlos. Pero no los disfrutamos nosotros ni tampoco los de al lado…

Creo que me gusta más hay un tiempo para todo. Un momento y un lugar, para aprovechar y disfrutar. Una edad y una etapa en la que sacarle el máximo partido. No por correr mucho se llega más rápido y siempre podemos volver atrás.

No pasa nada si de vez en cuando escuchamos a nuestro cuerpo o nuestra cabeza que dice: ¡para!. Por algo será. Y probablemente, la mejor opción en ese momento sea parar. Coger aire y no pensar. No pensar en lo que tenía que hacer, en lo que no estoy haciendo. Parar y estar. En el ahora, en el hoy, en ese imprevisto, en esa necesidad mía o de los que tenemos cerca. Y vivirla.

Yo me propongo hacer gimnasia mental: trabajar la flexibilidad. La capacidad de adaptarnos, de disfrutar de los grises que nos son blancos ni negros. De escuchar cosas nuevas, de abrir las ventanas y las puertas. Aprender a que los caminos rectos a veces son aburridos o demasiado empinados, las curvas nos ayudan a subir las montañas y dar un pequeño rodeo a veces es la única alternativa.

Año nuevo. Uno más, uno diferente, uno entero para crecer y evolucionar.

@enfemreriaescoalrespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

26 diciembre, 2019

Conscientes de…

Conforme vamos haciendo actividades en Secundaria y FP, con alumnos más mayores que ya han dejado o están dejando de ser niños, me voy dando cuenta de que la ventaja que se supone tienen por ser unas generaciones con mucha información a su alcance, no lo son tanto.

Me explico. Obviamente, dependiendo el tema de moda, no se me ocurriría discutir con ell@s determinadas cosas (sobre las que no tengo ni idea! XD) pero por otro lado, de cosas esenciales que, al menos como enfermera creo que deberían estar al día… Si bien es cierto que existen determinados instagramers, youtubers, #(hashtags) y aplicaciones (como la corriente del real food) que se hablan sobre la salud, la alimentación… de no ser alguien un poco implicado o con curiosidad (como los muy deportistas), la moda sigue anclada en los cánones de belleza y las soluciones rápidas en lugar de en la salud.

Y es que estos mismos canales de comunicación, han multiplicado la cantidad de publicidad que recibimos a diario e incluso la manipulación acerca de la facilidad para encontrar determinada información relacionada con nuestros gustos e intereses…

Qué curiosa es la mente humana, que tiende a poner en valor algunas informaciones sobre otras… hoy comiendo unas nueces en el almuerzo una alumna de Secundaria me ha comentado «mi pediatra también dice que es bueno comer nueces» y su amiga a respondido «pero engordan!». No era el caso, pero perfectamente me podía haberme dicho eso con un paquete de palomitas de mantequilla de esas que venden en el quiosco…

Por eso hemos decidido colgar este cartel que tenéis arriba en los corchos de FP. Porque nos parece muy interesante la frase. «que no te engañen» . En este caso hace alusión a la moda de vapear (no sé si os habrán llamado la atención pero en la zona universitaria los alumnos ya no se sientan a tomar un refresco en los bares, o sí, pero todo bar debe tener  ahora también oferta de pipas de sabores o… no se llena…). Y es que el vapeo y los cigarrillos electrónicos surgieron como alternativa al tabaco pero… la alternativa al tabaco debería de ser dejar de fumar, no fumar otra cosa!

Prohibir las cosas está visto que no siempre es la mejor solución, así que este año, cada vez que hablo con los mayores les reconozco que posiblemente lo que les voy a decir no consiga en ese momento mucho efecto, pero que solo busco qeu sepan, que sean conscientes para poder ser capaces de elegir de una manera informada. Que solo con que alguna de esas veces en las que hagan algo que no esté exactamente favoreciendo su salud, se acuerden o piensen lo que comentamos… y sean conscientes de que es un capricho, corren un riesgo, podrían hacerlo de otra manera… me conformo. Ya estará plantada la semilla 🙂

@enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

enfermeria escolar ESPE
28 marzo, 2019

Enfermería escolar: parte de un equipo multidisciplinar

Suena tan bonito… eso de equipo multidisciplinar… ¡y es que lo sería si se pudiera llevar a cabo en tantos aspectos de la vida y del trabajo!

La enfermera escolar nace de este concepto, o no tiene sentido sin él. Aunque pueda parecer que una enfermera escolar, al no trabajar con otro personal sanitario (al menos no compartir el espacio) lleva a cabo su trabajo en solitario, nada más alejado de la realidad.

Lo que ocurre es que forma o debería formar parte de un equipo interdisciplinar, es decir, realizar sus labores en estrecha relación con profesionales de otros campos, no solo el sanitario: un conjunto de especialistas, aportando cada uno sus puntos fuertes para una tarea común. El equipo estaría formado por:

  • personal sanitario: la enfermera escolar en sí,  el ambulatorio de referencia y  los posibles colaboradores puntuales (odontólogos, fisios, pediatras, médicos especialistas…)
  • profesores (en su rol de educación en el aula y como tutores o coordinadores de etapas) formando parte activa de las actividades de educación para la salud o complementaria desde la materia del curriculum
  • comedor del centro (para tema alergias, intolerancias, menú escolar…)
  • ampa: como otro detector de necesidades y colaborador ya sea de modo más activo o pasivo
  • en general cualquier otro trabajador del centro: traslado de lesionados , revisión seguros y reposición  de materiales necesarios, colaboración puntual o formaciones a trabajadores…
  • asociaciones o profesionales puntuales conocedores de algún tema de interés ya sean del ámbito social y deportivo, policía, informáticos, nutricionistas …

Es esencial para llevar a cabo un trabajo cooperativo,  que todas las partes conozcan el proyecto común , asegurando una correcta comunicación que permita colaboraciones que a lo mejor no se nos hayan ocurrido o en las que cualquiera pueda aportar algo concreto que desconocíamos. De esta manera se podrán unificar también los protocolos de actuación en caso de emergencias o accidentes.

Este diálogo fluido permitirá llegar a un consenso sobre las necesidades principales para poder priorizar aquellas cosas más importantes, pudiendo detallar un cronograma con actividades de educación para la salud que tengan una continuidad, es decir, buscar que sea un programa transversal, decidiendo qué y cómo trabajar los temas acorde a la edad del alumnado y progresando según esta aumente.

Quedaría por implicar al alumnado, en una tarea en la que lo importante es sentirse parte y ver que todos somos importantes ya que enriquece al que da y al que recibe.

 

La implantación de la figura de la enfermera escolar pasa por valorar como esencial la educación de la salud en los centros escolares y la atención de las necesidades sanitaria durante la jornada escolar tanto por accidentes como por enfermedad común, sea crónica o no. La misma sociedad y las pequeñas sociedades que se crean alrededor de un centro escolar,  valoran este trabajo cuando lo viven de cerca y deberían ser conocedoras de la existencia de esta figura para poder reclamarla en los centros donde no existe.

Obviamente la enfermería escolar no existe sin la escuela, y no deberían existir escuelas sin enfermeras escolares.

@enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos