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Lo socialmente “aceptado”

Este año, la sesión de sexualidad con 3º de la ESO, la hemos enfocado un poco diferente. Aprovechando que habían hecho una primera tutoría de toma de contacto y definición de términos, nos hemos centrado un poco en los roles o lo “correcto” en cuanto al comportamiento que debe tener un hombre y una mujer en la sociedad en general y en la pareja o temas de sexualidad en particular.

Estos talleres de sexualidad, tienen importancia ya solamente por hecho de crear un espacio y un momento donde chic@s de 14-15 años pueden hablar y expresar de manera más o menos correcta dudas o ideas que tiene respecto a la sexualidad. Si además, como este año, trabajamos el tema de la igualdad de género, creo que podemos estar contribuyendo, al menos, a crear la duda, la curiosidad… a plantearse porque algunas cosas que vivimos como normales lo son o si no lo son tanto en realidad…

A partir de unas fichas muy sencillas, con una figura que podría ser hombre o mujer, hemos analizado los estereotipos que rodean ambos sexos: lo que haría Pepe y lo que haría Pepa, lo que pensarían, sus intereses, preocupaciones…

A partir de comentarlo y de darnos cuenta de que, aunque no nos sintamos totalmente identificados, resulta que las respuestas coinciden, hemos analizado diferentes situaciones en las que aún quedan trazas de machismo y… lo que es peor… como actualmente las redes sociales, los móviles… no contribuyen a reducir esa brecha si no, muchas veces, a potenciar el autoritarismo y control por parte de los hombres. ¡Ojo! que no son los únicos culpables, que nos hemos dado cuenta de que a veces nosotras también damos de comer a esas ideas y comportamientos…

enfermeria escolar ESPEEn cuanto a sexualidad respecta nos hemos quedado con la idea de lo importante.

  • conocernos para saber lo que queremos, establecer unos límites, elegir y poder disfrutarla con salud
  • la libertad, como idea principal, asociada siempre al respeto hacia la otra persona
  • preguntar, preguntar y preguntar pero siempre de fuentes o a personas de confianza, que nos solucionen las dudas y nos ayuden a prevenir determinadas situaciones o solucionarlos cuando aún son pequeños

 

Tratar la sexualidad o las drogas u otros temas un poco tabús, no debería costar tanto, hablar las cosas no es lo que las convierte en un problema, los problemas vienen cuando no se hablan.

 

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Higiene sexual

Y continuamos trabajando en 1º de la ESO.

Mientras termina de perfilarse el programa de centro de educación afectivo-sexual, en Primero hemos realizado dos tutoría. La primera la hicieron con los profes para hablar acerca de los cambios que se suceden en la adolescencia a nivel sexual.

Y para completarlo, en la segunda sesión nos centramos propiamente en la higiene, como hábito para prevenir enfermedades e infecciones y que, al hacernos mayores, recae por completo en nosotros. Ya no tenemos a los papás por detrás para ello, es nuestra responsabilidad y son cuidados que debemos realizarnos nosotros mismos. Con ello además aprendemos a conocernos y a querernos 🙂

Es común al tratar este tema, que se refuerce más la parte femenina que masculina, debido a una novedad importante que nos viene en este momento: la menstruación. Pero hemos intentado también repasar el tema masculino, las poluciones nocturnas, erecciones…  que son también manifestaciones nuevas de nuestro cuerpo que tendremos que aprender a manejar.

Hábitos sencillos pero a veces desconocidos o a los que no prestamos atención:

  • los genitales son una zona de piel delicada y con muchos pliegues, por lo que debemos prestar especial atención al secarlo, para evitar que quede humedad que pueda favorecer las infecciones. Además, en el caso de las mujeres evitaremos las duchas vaginales, el jabón a utilizar debe ser de ph específico para la zona genital… La ropa interior que utilicemos deberá ser también amplia, cómoda y transpirable (tejidos como el algodón)
  • por su localización anatómica, va a ser importante la ducha diaria, el cambio de ropa interior diario y de sábanas y pijama semanal, y tener cuidado con la dirección en la que nos limpiamos después de ir al baño (sobretodo las mujeres)
  • es importante conocer cómo funciona nuestro cuerpo; a esta edad la menstruación y las erecciones hacen su aparición y como todo lo que a sexualidad se refiere, hay que aprender a gestionarlo con respeto hacia uno mismo y hacia los demás, y lo más naturalmente posible ya que son hechos normales que nos suceden a todos.
  • por último, no menos importante, en caso de secreciones anómalas, olores extraños, lesiones en la piel, dolor, escozor… deberemos consultarlo. Es también importante adquirir el hábito de inspeccionar los testículos los hombres, las mamas las mujeres, para poder identificar tempranamente posibles problemas que pudieran aparecer.

 

Todo esto junto con el hecho importante de que todos somos diferentes y lo seguiremos siendo (y lo bonito que es eso), han sido los temas principales de los talleres en los que se produce un interesante intercambio con los alumnos que favorece el aconsejar continuarlo con adultos de confianza o en fuentes conocidas, sin dejarnos llevar por todo lo que en internet se puede encontrar.

 

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Día de la mujer trabajadora

Parece que cada vez son más las voces que escuchamos pidiendo la igualdad de género lo cual no está de más en momentos como el que vivimos. Si bien es cierto que las desigualdades que existían antiguamente se han reducido, también lo es que siguen existiendo demasiados mensajes que recibimos de manera consciente o inconsciente…

Hoy mismo, en redes, he visto dos publicaciones:

La primera recordaba unos dibujos antiguos de como debía ser una “buena mujer” según la “guía de la buena esposa”

 

Cualquier persona ve estas imágenes hoy en día y, casos aparte, es capaz de reconocer ideas obsoletas que no se mantienen actualmente. ¿O si?

La segunda me ha chirriado más… no voy a poner la publicación concreta para no meterme en camisa de once varas, pero citaré algunas frases de un escrito del 7.2.2018, en un blog actual que siguen mas de 13.000.000 de personas.. Las llama reglas de etiqueta y enumera varios consejos para “verte sofisticada y elegante”.

 

La base de la igualdad de género, como la de tantas otras cosas, está en la educación. Una educación compartida entre padres, colegio y sociedad. Una educación con un mensaje alto y claro, en el que no tratamos de negar la diferencias, las cuales nos hacen únicos y especiales como personas; el mensaje debe ser de igualdad de oportunidades, de derechos y de deberes, independientemente de la raza, color, sexo, idioma… (Declaración Universal de los Derechos Humanos)

He tenido la oportunidad de trabajar estos temas con gente joven y es una pena pero… no siempre avanzar significa ir hacia delante… el paso del tiempo no siempre nos hace más listos y a veces no valoramos lo que no nos ha costado conseguir y esto nos lleva a retroceder. Hablar con los alumnos de sexualidad es necesario para darles autonomía y conocimientos para poder decidir, pero no podemos dejar de hablarles de sexo, género, roles y aclarar conceptos como feminismo y machismo, términos que aunque lo parezca no son opuestos.

Como decía la canción “por cada contra hay un pro” y actualmente tenemos tal cantidad de información a nuestro alcance, que lo complicado es hacer un cribado, ser críticos y valorar lo que estamos recibiendo a veces en forma de imagen y otras de texto. Creo que la cercanía de la que se disfruta trabajando estos temas en clase como enfermera escolar, rodeado de amigos y con una profesional conocida, facilita solucionar las dudas y dejar una puertecita abierta para las que puedan surgir o no quieran comentarse delante de todos…

Las últimas discusiones en la política sobre estos temas son un claro ejemplo de la realidad. No niego que el lenguaje es importante y que el género es algo que lo ha cargado continuamente de connotaciones positivas y/o negativas hacia uno u otro género, pero quizás en lugar de discutir y complicar la comunicación duplicando palabras deberíamos sentirnos todos incluidos en un término, sea este masculino o femenino. Del mismo modo que ocurrió en su día con los semáforos y no ser capaces de identificarnos todos con una imagen porque… ¿ser mujer implica llevar falda?

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Identidad sexual: géneros y roles

Cerrando el curso, como en años anteriores, dentro de los talleres de 3º de la ESO, hablamos de sexualidad.

Es una sesión que aprovechamos para trabajar la identidad sexual, partiendo de la base de aclarar conceptos. Siempre buscando un lenguaje cercano y natural que nos ayude a abrir las puertas y a que opinen y aporten ideas. Empezamos por definir conceptos como sexualidad, sexo, género y estereotipos, para identificar cómo la sociedad, el entorno, la cultura… nos influyen en nuestra manera de ver, pensar e identificar lo “correcto” y lo “normal o apropiado”.

Con ayuda de un video que grabamos el año pasado en el cole para trabajar el género y los roles, y tras comentarlo en clase, hemos estado trabajando con unos muñecos par intentar definirnos:

-nuestra identidad sexual (características físicas, que me atrae, que transmito, que valores busco…)

-nuestro autoconcepto en general (aquello que considero más característico de mí+, por dentro y por fuera)

Para luego pasarle el dibujo a un amigo elegido, que nos completa con la visión que tiene de nosotros (como me veo y como me ven 🙂

Tratamos de poner en valor la autoestima, el autoconcepto y el ser capaces de definirnos a nosotros mismos. Obviamente vivimos influidos por muchos factores y más en la actualidad con el poder de los medios, pero la última decisión en cuanto a lo que somos, lo que queremos y lo que mostramos, es nuestra. Respetarnos a nosotros mismos es un primer paso para luego ser capaces de respetar al otro en una relación sexual y exigir ser respetado.

 

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Desarrollo sexual

En las tutorías de 1º de ESO han estado viendo unos videos sobre el desarrollo físico y emocional que llevamos a cabo las personas en la adolescencia.  Tras trabajar esto con los tutores, hemos tenido una segunda tutoría hablando más concretamente de la higiene sexual.

Esta misma sesión la hemos llevado a cabo con los alumnos de Educación Especial que están trabajando durante todo el año la rama de afectivo sexual con Pilar.

Hablar sobre sexualidad, como desarrollo por el que pasamos todos, nos permite no solo solucionar dudas y recibir información fiable, si no simplemente comentar, preguntar, desmitificar y normalizar un tema que a veces no se habla todo lo claro que sería necesario.

A esta edad, donde alguno empiezan con cambios y a otros aún no les han llegado, es importante que conozcan lo que va a suceder y que recuerden que no todos somos iguales, que se establece una “norma” sobre la que la evolución de cada uno puede variar (en cuanto a lo físico se refiere) y que es natural que no seamos iguales, como no lo hemos sido hasta ahora; natural y bueno ya que la variedad enriquece y nos diferencia 🙂

Tratar un poco la parte emocional, el cómo me siento, en qué empiezo a fijarme, cómo reacciono  a los adultos y a los iguales… intentar entendernos un poquito más y saber que hay cosas que podemos controlar de los impulsos que vivimos en este momento… afirmar que conforme crecemos vamos ganando en independencia, en derechos, pero también en deberes y responsabilidades.

Y que dentro de esas responsabilidades está el cuidarnos a nosotros mismos como por ejemplo la higiene sexual y los autoexámenes: saber que está en nuestras manos poder detectar problemas y prevenir otros como hasta ahora hacían nuestros papis por nosotros.

 

Creo que una de las aportaciones más importantes de estas sesiones es el poder acompañarles en este crecimiento, hablar con ellos y que sepan que estamos ahí para cuando surja alguna duda o problema, para poder atajarlo antes de que se haga más grande.

 

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3º ESO: hablamos de sexualidad

3º de ESO está realizando una semana de talleres varios para favorecer el fortalecimiento como grupo y el crecimiento como personas: ¡se hacen mayores! 🙂

Entre otras actividades (de cine, de autoconocimiento…) hemos realizado un taller sobre sexualidad.

En esta actividad, además de aclarar términos y conceptos como sexo, género, roles, estereotipos,identidad y orientación sexual… tratamos de normalizar el hablar de algo tan natural como la sexualidad, para favorecer el diálogo con las familias, para poder ayudarles y estar a su lado cuando les surjan dudas.

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Tratamos no solo de hablarles si no de escucharles y mediante un par de videos abordamos más directamente los problemas de género, tanto desde el punto de vista del sexismo (los roles y prejuicios) como del maltrato, fomentando siempre el respeto.

Con ello buscamos contribuir a formar jóvenes críticos con las imágenes, ideas e información que reciben, que crezcan como adultos responsables.

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¿Género? ¿Roles?

Preparando las charlas de sexualidad para 3º de la ESO, hemos llevado a cabo el mismo experimento que aparece en un conocido video: “¿Cómo corre una chica?”.

Hablado con el profe de Educación Física, grabamos  a alumnos de 2º y 6º de Primaria durante una clase y luego les pedimos que nos repitieran los mismos ejercicios “como lo haría una chica”. Y lo  mismo hicimos con alumnos de Educación Especial y 1º y 2º de la ESO, que nos representaron diferentes deportes y después “como lo haría una chica”.

Las imágenes las tenéis en el video pero lo realmente interesante de realizarlo fue poder hablar luego con ellos. Los más pequeños se quejaban porque eso era mentira y ellas no corren así. Los de sexto pensaron que éramos nosotros los que habíamos querido grabar un video machista. Y en secundaria el video salió muy bien, igual que en Educación Especial: “somos diferentes en el sexo pero ambos podemos nadar bien”.

 

 

Un video que empezó para tener material para actividades posteriores pero que ha resultado una buena herramienta de trabajo el hecho de grabarlo.

 

Buscaremos más experimentos de este tipo 😉

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