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Asma en la escuelas: qué es y protocolo de actuación

El asma bronquial es una enfermedad crónica de los pulmones (no es infecciosa y por lo tanto no se contagia).

Se produce un estrechamiento  en los bronquios al sumarse una reacción inflamatoria de la pared y un aumento de la mucosidad.

Desencadenantes y manifestaciones: 

enfermeria escolar ESPE

En la escuela, es importante conocer los datos médicos de nuestros alumnos, para poder informarnos y saber cómo actuar en caso de urgencia. Como en otras patologías crónicas, deberemos conocer si existen indicaciones o tratamientos pautados y tener tanto la copia de dicho informe como la autorización paterna para poder administrarlo si fuera necesario.

A modo resumen la pauta de actuación en caso de crisis es la siguiente:

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La enfermera escolar nos puede ayudar tanto en la administración de la medicación como en las demás indicaciones, por lo que será necesario llamarla en cuanto esta crisis suceda. La responsabilidad del control del asma es cosa de todos, incluido el “niño”, haciendo hincapié en el tratamiento preventivo. Si tenemos el asma controlado, podemos hacer una vida normal, incluyendo la práctica deportiva.

Fuentes: Asociación española de Pediatría en Atención Primaria

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Epilepsia en la escuela: qué es y protocolo de actuación

La epilepsia se debe a ciertas alteraciones producidas en el cerebro que provocan diferentes tipos de crisis. Se deben a descargas eléctricas en pequeños grupos de células nerviosas del cerebro. Pueden afectar a la conciencia, los movimientos o las acciones de las personas.

No es contagiosa y puede ser secundaria (a alguna causa conocida) o idiopática (cuando la causa es desconocida). El tratamiento suele ser farmacológico, aunque existen también cirugías y otros tratamientos alternativos.

Tener una sola crisis de forma aislada, (lo cual sucede a un 10% de la población) no significa tener epilepsia.

 

Tipos de crisis

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En la escuela, es importante conocer los datos médicos de nuestros alumnos, para poder informarnos y saber cómo actuar en caso de urgencia. Como en otras patologías crónicas, deberemos conocer si existen indicaciones o tratamientos pautados y tener tanto la copia de dicho informe como la autorización paterna para poder administrarlo si fuera necesario.

A modo resumen la pauta de actuación en caso de crisis tónico clónica es la siguiente:

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Si la crisis es parcial compleja, debemos acompañar  a la persona para evitar peligros y caídas, considerando 15 minutos el tiempo que pueden prolongarse éstas.  En las crisis tónicas y atónicas deberemos tener cuidado con posibles golpes en la caída, pero resuelven espontáneamente.

La enfermera escolar nos puede ayudar tanto en la administración de la medicación como en las demás indicaciones, por lo que será necesario llamarla en cuanto esta crisis suceda. También podrá, una vez resuelta, controlar las constantes y acompañar al alumno que se encontrará cansado y desorientado.

 

Fuentes: OMS y ALCE (Asociación Valenciana par ala lucha contra la Epilepsia)

# enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

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A vueltas con la prevención!

Y ya van unos cuantos años! Como cada primer trimestre, estamos trabajando con los alumnos de ciclos de formación profesional el tema de la prevención de riesgos laborales y la primera atención en caso de accidentes.

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Cuidando nuestra espalda: Estirándonos!

 

Este curso, además de incluir los principales riesgos y actuaciones como venimos haciendo normalmente, estamos haciendo hincapié en la alimentación e hidratación. Los profes han ido observando que hay un número importante de alumnos que vienen sin comer ni almuerzan a mitad mañana. Esto revierte en falta de atención y malestar durante el día, que actualmente limita su formación y en un futuro laboral puede suponer un riesgo añadido. Siguiendo con nuestro lema de “al trabajar utiliza la cabeza” también comentamos la importancia del no consumo de drogas y/o alcohol cuando vamos a tener que dedicar toda nuestra atención al trabajo que realizamos, como también la necesidad de “perder el tiempo” en tomar las medidas necesarias para garantizar la seguridad en nuestros puestos de trabajo, “por mi y por todos mis compañeros”.

Este año además empezamos con ciclo nuevo, de integración social, donde trabajamos los riesgos relacionados con las enfermedades transmisibles, el cuidado de nuestra espalda y los riesgos psicosociales derivados de un trabajo emocionalmente intenso🙂

 

Por lo que a primeros auxilios respecta, estamos moviendo unos talleres más amplios de este tema exclusivamente para los alumnos de 2º. Os iremos informando!

 

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

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Aprendiendo sin darnos cuenta

Para aprender utilizamos los cinco sentidos, ¡no todo va a ser estudiar!🙂

Desde hace tiempo, desde la enfermería, intentamos poner a disposición de los niños cosas, imágenes, carteles… que entren por los ojos, que los vean o lean por curiosidad, que les haga plantear preguntas.

Y es genial ver cómo lo utilizan y aprovechan, como van adquiriendo informaciones, nuevas o que les refuerzan lo que estudian, lo que dice la profe, lo que hacen en casa con los papis todos los días… para, sin darse cuenta, aprender a cuidarse.

 

Los cuentos (del colegio de enfermería de Valencia), Carlitos (nuestro huesitos), los defensores dentales (de colgate), nuestra puerta del ratoncito Pérez, cómo cuidar nuestra vista (del colegio de ópticos de Valencia) y los carteles que vamos haciendo desde aquí… Todo suma!!

 

#enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

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Funciones enfermería escolar

Me pidieron que escribiera de manera esquematizada las tareas que realizamos las enfermeras escolares y aquí están: 

  • ASISTENCIAL:
    • Alumnos o personal con patología crónica que puedan necesitar cuidados durante la jornada escolar diariamente o en casos puntuales (controles diabéticos, crisis asma o epilepsia, alergias, medicación prescrita pautada durante la jornada escolar…)
    • Accidentes escolares/laborales: cura y primera valoración. Según la gravedad se avisa a los padres y se gestiona la documentación  del seguro escolar correspondiente para poder remitir al médico si es necesario. En el caso del personal, se remitiría a mutua.
    • Enfermedad común: atención e indicaciones básicas iniciales, avisando a los padres en caso de ser necesario que el niño se vaya al médico o a casa.
    • Detección de posibles problemas: entre alumnos, trastornos alimentación… y comunicación al personal docente.
    • Mantenimiento del botiquín de la enfermería y preparación botiquines salidas, campamento y actividades extraescolares.

 

  • ADMINISTRATIVA:
    • Registro de todas las atenciones realizadas (datos  personales, causa y cuidado realizado y si por ello es remitido, se va a casa..)
    • Recogida información alumnos nuevo ingreso: ficha médica y fotocopia del SIP.
    • Actualización, recopilación y gestión de la información de todos los alumnos para que esta sea accesible a los tutores, para las salidas…
    • Control de medicación del centro y sus correspondientes autorizaciones y prescripciones médicas. Revisión caducidades.
    • Digitalización de esta información y volcado en el programa utilizado por el centro.
    • Realización del listado a enviar al Centro de Salud de alumnos con patología crónica.
    • Trabajo conjunto con el comedor en intolerancias, alergias u otras indicaciones respecto a la alimentación de los alumnos.

 

  • DOCENTE:Talleres de educación para la salud en las diferentes etapas, según lo coordinado con cada una de ellas: buco-dental, higiene, educación física, alimentación, sexualidad, hábitos saludables, postural, riesgos laborales, primeros auxilios…
    • Relación con el AMPA y participación en formaciones y/o actividades.
    • Cartelería-dibujos en la enfermería
    • Blog y demás publicaciones en red con informaciones importantes y las actividades realizadas en el centro de educación para la salud.

 

  • INVESTIGADORA:archivo_000
    • Memoria anual y análisis de datos recogidos
    • Búsqueda de nuevos recursos en educación para la salud en general o a demanda de los profesores.

 

Y aunque no sea una tarea, una de las cosas más importantes, es la cercanía, ser alguien conocido de un círculo, la escuela, que viven a diario  :)

#aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

 

 

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Higiene, equipación, hidratación y alimentación en educación física

Dentro de los hábitos saludables que promocionamos en el cole,  la educación física es uno importante.

Todos las personas debemos practicar ejercicio físico de manera más moderada o explosiva dependiendo de la edad. Esto nos ayuda tanto físicamente, al hacer trabajar nuestro aparato locomotor, circulatorio, respiratorio… y a nivel psicológico, tanto personal (como válvula de escape o medio de evadirse) como social, ya que nos permite relacionarnos con otras personas y divertirnos mientras lo hacemos.

Desde la asignatura de educación física se pretende dar a conocer a los alumnos diferentes deportes, tanto por sus características y lo que con ello se trabaja,  como para intentar presentar el gran abanico de posibilidades que existe, intentando así  llegar a los diferentes gustos y motivarlos para que la actividad física forme parte de su vida cotidiana, no solo del colegio.

Pero a la hora de practicar ejercicio físico hay algunas cosas que debemos tener en cuenta y a las que a veces no damos la suficiente importancia:

  • la higiene: tanto diaria como posterior a la actividad, ya que transpiramos, nos ensuciamos… Además el pelo largo debe estar recogido.
  • la equipación: cada deporte requiere una equipación, un calzado, unas protecciones, ropa cómoda y transpirable… Igual que de fiesta no vamos con un chándal, para hacer deporte no tiene sentido ir elegante.
  • la hidratación: ya a diario a veces olvidamos el litro y medio – dos litros que deberíamos ingerir, pero cuando realizamos ejercicios físico, que la pérdida de líquidos es mayor (incluso en deportes de agua como la natación), es más importante si cabe, mantenernos bien hidratados y beber líquidos, sobretodo agua.
  • la alimentación: desayunar es importante , al igual que hacer varias comidas a lo largo del día, donde combinemos alimentos de todos los grupo que nos permitan tener asegurada una fuente rápida de energía, repuestos para las sales y electrolitos….

 

Mediante un par de vídeos, más o menos populares para comparar la información que nos ofrecen, hemos estado trabajándolos durante esta semana con los alumnos de 1º de la ESO que, aunque sean los pequeños de Secundaria, ya van siendo mayores para sentar bases en autonomía y responsabilidad en lo que se refiere a quererse y cuidarse.

#aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

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Me lavo las manos cuando…

Hoy hemos estado haciendo carteles para los baños del cole en la hora de guardería.

Primero hemos hablado de la importancia que pueden tener pequeños gestos como este para lavarnos las manos. La higiene personal es importante y dentro de ella el lavado de manos, para poder prevenir enfermedades no solo del aparato digestivo, sino respiratorio, de la piel…

Después  hemos trabajado pequeños y mayores de Primaria estampando nuestras manos y poniendo una frase cortita, como la del pictograma, para recordárselo al resto de los compañeros del cole.

Aquí los tenéis para ver lo artistas que somos:

¡me lavo las manos después de jugar, después de ir al baño y antes de comer!  🙂

Y además en castellano, valenciano e inglés #melavolasmanos #iwashmyhands #emrentelesmans y siempre con pictogramas.

 

Dentro de nada los tendremos colgados en todos los baños del colegio: de pequeños y mayores.

Gracias niños y profes de guardería!!

#aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos