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Primeros auxilios (bebés y niños pequeños)

Ya sabéis que me dejo liar fácilmente… y esta ha sido la última sesión en la que me he enredado 🙂 Como encima ahora me toca de cerca, nunca está de más repasar conceptos y por el camino aprender cosas nuevas.

En medicina se insiste mucho en que un bebé o un niño, no es un adulto en pequeño, los sistemas se están desarrollado, tanto anatómica como fisiológicamente (el aparato locomotor está creciendo y por otro lado están aprendiendo a sentarse, andar, correr…, por poner un ejemplo bien visible). Esto es importante porque hay actuaciones que serán iguales o similares y otras en las que deberemos cambiar las pautas.

Conocer primeros auxilios debería ser obligatorio para todos, porque nunca sabemos con qué nos podemos encontrar, pero si encima es nuestro hijo, sobrino, nieto… la sensación de no poder hacer nada en momentos así…

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Como veis en la lista, hemos hablado sobre situaciones muy comunes que pueden ocurrir en el día a día, en casa o en el parque o…

Por supuesto que no debemos olvidar la prevención e intentar que los espacio donde se mueven nuestros niños sean lo más seguros posibles, tanto para su seguridad como para dejarles moverse y explorar en libertad.

Espero que el cuadro resumen de arriba os sirva para colgarlo en la nevera o donde sea visible para tener acceso si alguien os pregunta (utilizarlo lo mínimo pero tenerlo por si se diera la urgencia)

 

@enfermeriaescolarespe #aprendiendoaquerernos #aprendiendoacuidarnos

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Emergencias 6º PRIMARIA

¡Los alumnos de 6º se están convirtiendo en auténticos expertos!

Hace un par de meses vino una mami médico a explicarles como funciona nuestro cuerpo y lo importante que es tener una serie de hábitos saludables para que nuestro corazón funciones correctamente: comer de todo pero sin abusar de las grasas y los azúcares, hacer ejercicio físico regularmente (para poner fuerte no solo nuestro aparato locomotor si no también el corazón y los pulmones), descansar 8-10 horas al día, evitar hábitos tóxicos como el alcohol o el tabaco…

Fue una charla super-interesante y amena según valoraciones de alumnos y profesores 🙂

Y posteriormente, desde la asignatura de Educación Física, se organizaron unos talleres junto con un grupo de enfermeras jubiladas del Hospital General.

 

Tres enfermeras fueron trabajando con cada clase tanto la Reanimación Cardio Pulmonar (RCP) como el atragantamiento, tanto en niños como en adultos. Alternando videos, con explicaciones más prácticas y favoreciendo la participación del alumnado, les explicaron pasos básicos y concretos a dar en caso de emergencia.

Ahora solo nos falta encontrar un hueco para hacer la práctica todos los alumnos, con los materiales que tenemos en el centro (maniquís, chalecos…) para cerrar el círculo y completar estas interesantes sesiones.

 

 

 

Estamos  intentando, como aconsejan las nuevas normativas, implantar varias sesiones de Primeros Auxilios, entre Primaria y Secundaria, para que nuestros alumnos reciban y refresquen una formación tan importante, que puede salvar vidas.

 

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¡Marchando una de vendajes!

Seguimos con los Primeros Auxilios en Integración Social  😀

Las últimas sesiones con Alicia habían estado trabajando sobre heridas, contusiones, hemorragias… lo que nos ha servido como nexo para hacer un pequeño taller de vendajes.

Hemos empezado por explicar que en un principio, salvo que se tengan mayores conocimientos y/o práctica, un vendaje de primeros auxilios será un paso intermedio a una revisión médica posterior, no un tratamiento definitivo, y el material de elección, entre las diferentes vendas que hemos enseñado (tensoplast, venda de gasa, almohadillado…) la elección será la venda de crepé, que tiene cierta elasticidad permitiéndonos limitar pero no inmovilizar completamente, para evitar problemas si no lo hacemos en la posición correcta.

Pequeñas indicaciones previas a la práctica:

  • posición neutra de mano-muñeca y tobillo para vendarlos
  • posición de la venda para asegurar el vendaje
  • dirección del vendaje, favoreciendo el retorno venoso
  • aprovechar la elasticidad de la venda sin apurarla a perderla
  • no repetir o juntar mucho las vueltas para evitar compresiones (para qué sirven las lineas rojas)…

Y como no hay nada mejor que hacer para aprender, nos hemos puesto manos a la obra!

 

¿Será deformación profesional esto de disfrutar con este tipo de talleres no? 🙂

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Protocolo emergencias

Lo prometido es deuda!

Este año, dentro de la asignatura de Primeros Auxilios de Integración Social (con Alicia :D),  hemos hecho talleres de RCP con los muñecos.

Y para fijar conceptos, les propusimos una especie de concurso de video tutorial de los pasos a seguir en caso de emergencia.

La verdad es que el hecho de grabar, visionar otros vídeos… les ayuda a fijar conceptos y reparar en detalles a la hora de llevar a cabo el protocolo de emergencias. “La práctica hace maestros!”

Y a nosotros, como cole y como enfermería escolar, nos han facilitado una herramienta útil y cercana para los alumnos, cuando expliquemos esta técnica de ahora en adelante.

 

 

A ver si en breves les liamos para que nos hagan también uno igual de chulo en caso de atragantamiento! 😉

Gracias a toda la clase de 2º y en concreto a las autoras del escogido finalmente: Isabel y Diana.

 

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¡Ahora SI! Aprendiendo a utilizar el DEA

Con el cambio de normativa, se abre la posibilidad a utilizar los desfibriladores automáticos (DEA) guiados por el 112, en caso de que sea necesario. (DOGV núm. 8149 de 16 de octubre de 2017)

Con esta idea y pensando globalmente, hemos realizado un taller práctico de RCP y uso del DEA (desfibrilador automático) en FP, con Tono Benet (a modo de prueba para ver si lo instauramos en general en ciclos).

La verdad es que espero que el interés demostrado por los alumno fuera correspondido, porque da gusto cuando impartes talleres con gente que quiere aprender. Y es que, la salud, al menos el poder hacer algo para restaurarla cuando nos vemos en una situación de este tipo, es algo que nos preocupa a muchos. Esto es genial, si tenemos en cuenta que en estas situaciones cuanto más rápida sea la respuesta mejor.

La sesión tras una introducción teórica de actuación en caso de emergencia (introduciendo desde el PAS: proteger, avisar, socorrer) y el pase de un video para ver y escuchar un DEA, ha sido práctica, tanto para aprender la RCP (reanimación cardio pulmonar) como la colocación de los parches e indicaciones de uso del desfibrilador.

 

Para terminar, a modo resumen, hemos trabajado con la cadena de supervivencia según las indicaciones europeas de resucitación, para afianzar ideas principales y resumir pasos a seguir.

cadena 112

A ver si hay suerte y ampliamos el número de alumnos formados, poquito a poco, para ser cada vez mayor el número de adultos capaces 😀

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Escuelas de monitores: estrenando chalecos de Heimlich

Formarse puede ser útil y divertido 🙂 Y en ello están los alumnos de 4º, haciendo camino para prepararse como monitores.

Y, aunque una vez más, los primeros auxilios se quedan fuera de lo pautado como formación obligatoria, aquí seguimos en ello, ya que lo consideramos importante para la vida diaria y esencial en el futuro como monitor.

Cada grupo tiene una tarde condensada donde aprendemos de manera lo más práctica y simplificada posible (para no olvidarlo y poder utilizarlo):

  • Protocolo PAS y actuación en caso de emergencia
  • Valoración Primaria (constantes vitales y RCP)
  • Valoración Secundaria (primeras actuaciones en heridas, hemorragias, contusiones, torceduras, picaduras, quemaduras, desmayos y atragantamientos)
  • Complicaciones de patologías crónicas: diabetes, epilepsia, asma y alergia
  • Botiquín y ficha médica

Intercaladas con las dinámicas, dedicamos tiempo a practicar con los maniquís de RCP y con los chalecos, para que todos podamos experimentarlo y retenerlo en la memoria.

 

Partiendo de la base de que esta formación no nos transforma en expertos, sí que que nos facilita herramientas para minimizar un problema si nos lo encontramos. (o a menos no hacerlo más grande).

Tocar y conocer estos temas, nos permite quitar parte del estrés que supone un accidente, al ser cosas que al menos conocemos o hemos visto.

A ver si podemos expandirlo… 😀

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Pasitos de gigantes en primeros auxilios

Cuando las noticias son buenas también hay que celebrarlas!!  😀

Si hace poquito me quejaba del tema del uso de los desfibriladores, el nuevo decreto aprobado el 6 de octubre parece que empieza a tener más sentido.

Por un lado señala las personas autorizadas para utilizar los DESA, donde el personal ya no solo es médico sino sanitario (incluyendo enfermería y técnicos de emergencias) y obviamente todas aquellas que reciban una formación específica y la vayan renovando.  Pero además, podrán utilizarlos:

“De forma excepcional, en aquellos casos en los que no se encuen·
tre presente ninguna persona acreditada para el uso del DESA, cuan·
do concurra la circunstancia y al objeto de aumentar las posibilidades
de supervivencia, podrá hacer uso del DESA, cualquier persona que
se encuentre presente en el lugar de la parada cardiaca y siempre que
esté en comunicación con el Centro de Información y Coordinación de
Urgencias (CICU) a través del teléfono de emergencias 112.”

Esto por fin dará cobertura a que cualquier persona, debidamente guiada, en un momento dado pueda hacer uso de un desfibrilador externo semi-automático, con lo que esta herramienta tiene una utilidad real.

Por otro lado, e igual de importante, partiendo de la base de la importancia de conocer para poder actuar y que algo conocido o que hemos visto o hablado alguna vez, nos resulta siempre más fácil de aplicar en un momento dado, y más cuando hablamos de situaciones de emergencia, con el estrés que ello comporta, encontramos este otro párrafo en las disposiciones adicionales:

“Primera. Contenidos educativos
Se promoverá por la Administración de la Generalitat, a través de la
conselleria competente en materia de educación, la introducción en los
contenidos educativos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y
en la etapa de la misma que se considere más oportuna, del conocimien·
to en materia de primeros auxilios y soporte vital básico que incluya, al
menos, la petición de ayuda al teléfono de emergencias 112, la reanima·
ción cardiopulmonar (RCP) básica y el uso de un DESA.”

 

En el cole ya nos hemos puesto en marcha, añadiendo estos contenidos en las asignaturas de Primeros Auxilios de los ciclos de Integración Social y del TAFAD. SI a esto le añadimos los alumnos que formemos en primeros auxilios de FPB y escuelas de monitores y se formalizan los talleres que se venían impartiendo desde Educación Física en Secundaria… estaremos contribuyendo de manera importante a “salvar vidas”.

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